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优德娱乐赌场注册:《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》

来源:中国人民大学出版社       日期:2018/3/12      阅读:334 次       作者:顾志能 著

《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》

作者:顾志能 著

出版社:中国人民大学出版社

出版时间:2017-08-01

内容简介:

说起课堂教学创新,很多教师往往觉得它很重要,却不知如何入手。教学创新有秘诀吗?如何才能实现教学创新?

  著名小学数学特级教师顾志能积极进行课堂教学创新实践与研究。他从自己的课堂做起,主动寻求改变,追求创新,开发出了一堂堂有激情、有创意、有温度的课,他的教学创新具有范本意义。

  在书中,顾老师用20个亲身实践过的精彩课例,从数学思考、学生学情、学习过程、重点难点、方法技巧等方面剖析了教学创新的视角和策略。既有简要、直接的理性阐述,也有翔实、具体的课例呈现(每个课例后都附有课件下载地址),更有可迁移、可操作的策略和方法。视角独特,课例生动,技巧实用。

这是顾志能老师二十多年思行沉淀力作,适合小学数学教师培训与阅读,也适合关心小学数学教学的人士阅读。

作者简介:

  顾志能,小学数学特级教师,教育部“优课”评比小学数学专家组组长,人教版小学数学《教师用书》编写组成员,浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员。曾获浙江省小学数学课堂教学评比一等奖、华东六省一市小学数学课堂教学评比一等奖、全国小学数学优化课堂教学录像课评比一等奖。在全国各地做展示课或学术报告数百场,在《小学数学教师》《小学教学》等刊物上发表论文200余篇。

精彩书摘:

   推荐序

  吴正宪

  前几日收到浙江省数学特级教师顾志能发来的《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》的书稿,连着几天我都在阅读,在字里行间寻找着他和学生们一起学数学的足迹,体验着他与孩子们一起思考、探究的快乐,自然回忆起与顾志能老师曾经的相遇。

  清晰地记得2013年的初春,在一次小学数学交流活动中,我和教师们连续听了顾老师执教的“平行四边形的面积”和“三位数乘两位数练习”两节课,课后由我进行点评。我认为,他注重激活学生已有的学习经验,为学生留有探索的空间,课上得很有特色,很成功。但是下课后,顾老师却急着找到我,说:“吴老师,这两节课问题多多,上得很累,您一定要帮我把把脉,一定要多提批评意见哪!”后来,在一些数学教研活动中,又有机会走进他的课堂,和他一起交流研讨。对他执教的“用数对确定位置”一课,我曾建议他“多站在儿童的角度思考、设计教学,素材选择应更贴近儿童的实际”,他虚心接纳,努力改进。在日后的课堂教学中,我欣喜地看到了他的进步,他用心地为孩子们创设有意义的学习情境,激发孩子们学习的情趣和积极性,赢得了孩子们的喜爱。那时,顾老师给我留下了深刻的印象:一位谦虚上进的好教师。

  顾志能老师善于思考和钻研,可能很多小学数学教师与我有同感。这些年,在国内小学数学的各种杂志上,我们经常可以看到顾老师撰写的文章,有理论探索,有课例分享,有案例分析。从他的文章中,我们可以感受到他勤于钻研的精神。一位教师,能如此全身心地投入教学及研究中,一定是源于他对教育事业的热爱之情和钻研精神。在这本书中,顾老师对那么多的课例进行了探索,就是他深入钻研的最好证明。顾老师又给我留下了一个深刻的印象:一位善于思考、潜心研究的好教师。

  感动于顾老师的真诚与虚心,感怀于顾老师的钻研与敬业。

  顾老师对自己近些年来的课堂教学实践进行整理,并提炼出关于小学数学教学创新的几个基本观点,汇集成书。书中,顾老师围绕着“教学创新”这个有意义的话题,借助课例,结合理论,详细阐述了教学创新的视角和策略。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,国家的发展需要创新型人才,创新型人才的培养离不开创新型教师的教学。所以,教师以创新的理念、方法、过程等开展教学,就是为培养学生的创新意识、创造能力做最好的示范。顾老师能瞄准这样的教育目标,脚踏实地地开展研究,积累如此多的课例素材,值得学习和借鉴。谈起“教学创新”,很多教师往往觉得它很重要,但在教学中不知如何入手。而令人高兴的是,顾老师的研究务本求实,从自己的课堂做起,一步一个脚印。正如他在书中所说:“我还会再三强调这样的观点:提升教学效果,让教师教得更有味,学生学得更有效,是我们进行教学创新最根本的出发点和立足点!”顾老师找到了教学创新的落脚点,值得教师们借鉴。

  这本书呈现了顾老师实践过、指导过的大量课例,从数学思考、学生学情、学习过程、重点难点、方法技巧五个方面谈教学创新的视角及策略。全书分五辑,每辑均以一篇说理性的小文章为引子,阐明意义;然后呈现具体的课例来详细说明,课例大多有翔实的过程及相应的反思。这本书理论和实践相结合,相信阅读者会受益匪浅。

  教育教学改革不断深入,教育教学理念层出不穷,研究我们的课堂,研究我们的学生,却是永恒的课题。只有聚焦于这些教育教学最关键的对象并展开研究,我们才能获得改进教学、提高教育质量的有效养分。因此,这不仅是教育教学发展的需要,更是教师专业成长的必然途径。希望顾老师的思想及实践,能带给教师们一些启示,引发大家对教学创新的再思考、再讨论。

  (吴正宪,著名特级教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事长)

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